ВИВЧЕННЯ ВІРШІВ ЗА ДОПОМОГОЮ МЕТОДУ МНЕМОТЕХНІКИ

Вихователь Миронівського ДНЗ "Веселка"

Нестерова С.О.

Існує багато способів і методик заучування віршів. Та ми вирішили застосувати в своїй роботі мнемотехніку - систему різних прийомів,які полегшують запам'ятовування ,збільшують обсяг пам'яті через утворення зорових асоціацій,а саме використання малюнків схем,які дозволяють організувати освітній процес у вигляді гри.І не помилилися,бо досягли бажаного результату.

Оскільки у дошкільнят,зазвичай, наочно - образне мислення, тому малюнки схеми,картинки - символи, які споглядає дитина, одночасно з читанням вірша,допомагають сприйняти вірш за допомогою зорового і слухового відчуттів, а тому краще його уявляють і запам'ятовують . Щоб не напружувати довільну увагу малечі, використовуємо прийоми «оживлення», послідовних асоціацій, «входження». Завдяки цьому в дітей набагато легше розвиваються довільні психічні процеси пам'яті та уваги, розширюється кругозір, малюки краще справляються з завданням. Перш ніж читати вірш вихователь має спрямувати увагу дітей, що деякі слова,поняття можна виразити малюнками -символами.

Малята легко запам'ятовують вірш і довго тримають його в пам'яті, спираючись на схематичні зображення,розташовані так само,як слова у вірші, окремими рядочками. Вихователь спочатку читає декілька раз вірш а потім викладає на стіл схему - малюнок до цього вірша. Задає запитання за змістом вірша. Після цього вихователь читає рядок,а дитина дочитує до кінця. Спочатку діти читають з вихователем напам'ять за схемою - малюнком,а потім напам'ять без схеми - малюнка.

На всіх цих етапах вивчення вірша повинен завжди допомогати вихователь, щоб дитина почувала себе впевнено і не засмучувалась. Діти легко запам'ятовують навіть такі слова ,що не пов'язані між собою за змістом,якщо навчити їх придумувати свої слова,дивлячись на намальовану картинку. І складне завдання дитина розв'яже швидко і легко. Бо зазвичай ,на допомогу одному психічному процесу приходять інші,а малята знаходять нові допоміжні засоби. А ще головне вчасно підтримати малюка,вселити йому віру і впевненість у своїх можливостях. Найефективніший спосіб застосування будь - якої технології виховання і розвитку дитини - це гра.

Заняття

Заучування вірша А.Камінчук «Годівнички»

Мета: Вчити дітей розповідати вірш за допомогою мнемотаблиці, відповідати на запитання за змістом вірша,удосконалювати вміння самостійно,виразно й осмислено промовляти знайомі вірші,спонукати інтерес до поведінки птахів узимку, розвивати бажання виразно читати вірш напам'ять,виховувати бажання піклуватися про птахів.

Матеріал: годівничка, відерце з пшоном,картинка з зображенням зимуючих птахів, мнемотаблиця.

Хід заняття

Організаційний момент

Сніг -сніжок! Сніг - сніжок!

На снігу сліди пташок.

Хто ж це,дітки, прилітав?

Хто ж нас, діточки, шукав?

Основна частина

-діти,скільки птахів навколо! І на деревах і на дахах. Але птахи чомусь сумні. З ними привітаймося і запитаймо що трапилося.

Діти вітаються з птахами

Ось горобчики стрибали,

Мабуть їстоньки шукали

Та поживи бач нема -

Замела усе зима.

Узимку птахам дуже холодно і немає чого їсти. Немає комах,зерна. Тільки люди можуть їм допомогти -погодувати їх. Але де ж їх годувати? Адже немає їдальні для птахів.

- Послухайте який вірш написав Анатолій Камінчук.

Ми ладнаєм годівнички

Для горобчика й синички,

Для малого снігурця

Крихт насиплем і пшонця.

Прилітайте, друзі милі,

Не лякайтесь заметілі!

Запитання до дітей:

- Що вирішили змайструвати діти?

- Для кого?

- Що насиплять у годівничку?

- Як запрошують птахів до годівниці?

- Чого не варто боятися птахам?

Фізкультхвилинка

Щось горобчик наш замерз,

Крильця притомились.

Він тремтить маленький весь,

Силоньки згубились.

Тож вставайте не сидіть,не сидіть,

Горобчика будем гріть,будем гріть

Ніженьками плиг, скік,

То вперед, а то убік.

Крильцями затріпотіли

І горобчика погріли.

- Запросимо птахів до годівнички.

Ой ви ,пташки куцохвості.

Наші друзі, наші гості.

Прилітайте під вікно -

В годівниці вам пшоно.

Діти насипають в годівничку пшона.

- Діти, птахи до годівнички ще не прилетіли. Почекаємо на них і віршика вивчемо. Я почну , ви продовжите.Вихователь читає вірш,поступово викладаючи мнемотаблицю. Потім читає вдруге з опорою на мнемотаблицю.

Відтворення вірша (дві - три дитини відтворюють вірш за допомогою мнемотаблиці)

Підбиття підсумків

Молодці діти,тепер наші пташки стали нашими друзями. То про яких пташок ми вивчили віршик?(горобчика,синичку,)завтра ми теж принесемо крихт і зерна .Адже про птахів треба піклуватися.