Використання проектної технології у початковій освіті

Карнаух Лариса Іванівна

Вчитель початкових класів

Іванівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів

комунального закладу «Глинське НВО»

загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний

навчальний заклад»

Світловодської районної радиКіровоградської області

Проектна діяльність молодших школярів - це одна із форм пізнавальної активності, бо учні вчаться активно здобувати знання та застосовувати їх в практичній діяльності. Її зміст полягає в мотивованому досягненні поставленої мети для створення творчих проектів та у забезпеченні єдності й наступності різноманітних аспектів процесу навчання.

В початковій школі метод проектів спрямований на розвиток навичок співробітництва й ділового спілкування в колективі, тому передбачаю сполучення індивідуальної самостійної роботи з груповими заняттями, обговорення дискусійних питань, наявності елементів дослідницької методики, на направлення на створення учнями кінцевого результату їх власної творчості. проектна методика для початківців цікава насамперед спробою зорієнтуватися на особисті інтереси учня, будувати навчання на активній основі через діяльність дітей з певною метою, що вимагає використання дослідницьких та пошукових методик, творчості, роботи з різними джерелами інформації. особистість повинна навчитися адаптуватися в умовах, що змінюються, бачити проблеми, вміти аналізувати їх, знаходити шляхи розв'язання, уміти працювати з інформацією, бо це є неодмінною складовою навчання в середній і старшій школі. Доводжу до дитини сутність та специфіку проектної діяльності, навчаю будувати власну учнівську діяльність як повноцінну та усвідомлену. Проте спочатку діяльність учнів організовую заради самої діяльності, для того, щоб виробити дещо, покращити дещо, досягнути деякого результату, запобігти дечому, дещо повідомити. Тільки потім вони починають розуміти, що цей процес є процесом навчання і починають усвідомлювати свій досвід і оцінювати свої дії. Пропонуючи учням початкових класі роботу над проектом, враховую навчальну ситуацію з певних предметів, власні інтереси та здібності учнів. Дидактична мета проекту повинна бути триєдиною, при цьому мати соціальне значення, бо це має велике значення для становлення компетентнісної особистості молодшого школяра.

Використання проектної технології в початковій школі дозволяє:

Учням - оволодіти значним арсеналом методів дослідження ( аналіз літератури, пошук джерел інформації, збір та обробка даних, висунення гіпотез та методів їх вирішення).

Учителю - надати пріоритет різним видам самостійної діяльності учнів.

Проект «Бережіть планету»

Дидактична характеристика проекту:

• тип проекту:

-за предметною галуззю: монопредметний ;

- за тривалістю виконання: короткотривалий;

- за характером контактів: вчитель, учні класу, батьки;

- за основною діяльністю: дослідницько-пошуковий;

-за кількістю учасників: груповий;

- за формою проведення: самостійна робота дітей з наступною презентацією матеріалів проекту під час позакласного заходу.

• Проблема. Чим загрожує винищення природи?
• Тривалість проекту : три тижні
• Очікувані результати:

- учні навчаться планувати свій час;

-тренування навичок роботі в групі;

-навчаться створювати продукти проекту згідно критеріїв;

- здобувати інформацію з різних джерел;

- аналізувати, систематизувати та представляти отриману інформацію у заданому вигляді;

- навчаться проводити цільовий або ефективний пошук в мережі Інтернет;

- отримають досвід публічного виступу під час захисту проекту;

-учні набудуть навички давати творчу оцінку результатам проектної діяльності та власним навчальним досягненням.

• Спосіб вирішення проблеми:самостійна пошукова робота дітей з учителем.
• Презентація результатів: виставка малюнків,інформаційні повідомлення дітей, мультимедійна презентація, оформлення стіннівок.
• Обладнання: ілюстрації , таблиці, фотографії учнів, малюнки дітей, виставка книжок, картка - пам'ятка про поведінку на природі,відеофрагменти, презентація.
• План виконання проекту

1.Мотивація значущої проектної діяльності з даної теми

1. Обговорення в класі ідеї проекту.
2. Висловлення міркувань щодо форми подання проекту.

3. Формулювання завдань, які вирішуватимуться
3. Визначення джерел потрібної інформації.
4. Об'єднання у творчі групи. Розподіл обов'язків між учасниками.
5. Визначення форми подання результату.
6. Оформлення групової роботи

7. Презентація проекту.
8. Оцінювання роботи.

Етапи створення проекту

1. Підготовчий

• Визначення теми проекту: «Бережіть планету»
• Визначення мети (кінцевого результату проекту): виставка малюнків, інформаційні повідомлення учнів.
• Об'єднання учнів у три групи.
• Визначення завдань для кожної групи.

2. Планування. Розподіл обов'язків у групах.

3.Робота над проектом. Протягом трьох місяців учні виконують поставлені завдання, спрямовані на досягнення мети проекту.

4. Результати і висновки

Учасники кожної групи аналізують зібраний матеріал, редагують його, оформлюють повідомлення, надають матеріали вчителю для узагальнення.

5. Презентація матеріалів відбувається під час проведення усного журналу.

• Мета проекту: Формування ключової компетентності вміння вчитися - організовувати своє робоче місце; орієнтуватися у часі та берегти його; доводити роботу до кінця;
• навчальна - формувати екологічну свідомість дітей через розуміння унікальності рослинного і тваринного світу; усвідомити себе як частинку навколишнього світу; навчити працювати з додатковою літературою, формувати навички самоосвітньої діяльності, самооцінювання;
• розвивальна - дати можливість відчути радість від творення добра іншим; засуджувати негативні вчинки дітей, що наносять шкоду природі; прищеплювати пошану до принципів народної моралі; заохочувати помічати і берегти красу навколо себе, розвивати відповідальність за скоєні вчинки;
• виховна :

викликати у дітей прагнення пізнати нове, вміння бачити, чути, спостерігати;

виховувати добро, милосердя, бажання робити гарні вчинки, любити природу, край, де ти живеш.

Презентація проекту

І. Організаційний момент
Учитель:

-Діти, сьогодні до нас завітали гості. А коли в домі гості - це свято. Тож проведемо зустріч так, щоб нашим гостям було цікаво.
Учні. Доброго дня - птахам голосистим! Доброго дня - травам росистим!
Доброго дня - сонечку ясному,
Гостям дорогим і усьому прекрасному!

Кожен з вас вже постарався - до заходу готувався.
Тож девіз тепер згадаймо і швидко розпочинаймо!
Учні. (Девіз) Ми всі господарі природи, тож збережемо її.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Учитель:
Давним-давно зібрався з останніми силами,

Та й створив Господь планету красиву.

Дав їй форму кулі великої.

Та й посадив там дерева, квіти, ліси,

Траву невпізнанної краси.

Безліч тварин там стало водиться.

Змії, слони, черепахи і птиці.

Ось подарунок,Вам, люди, радійте,

Землю зорайте, хлібом засійте.

Всім заповідаю я відтепер,

Ви бережіть цю святиню тепер!

ІІІ. Сприйняття й засвоєння матеріалу

І. Сторінка. «Літературна»

(Декламування віршів)

1.Для нас,Землян, немає планети кращої, ніж наша рідна Земля.

Ріки і гори, моря і поля -

Це наша рідна планета Земля.

Будь ти їй другом, люби, бережи,

Приклад у цьому усім покажи.

2.Тільки лиш для цього

Треба бути чемним,

Матінку - планету

Не псувать даремно.

3.Тільки лиш для цього

Будь планеті другом,

Щоб світило завжди

Сонечко над лугом.

4.Квіти хай квітнуть, співають пташки,

Хай всіх привітно стрічають стежки.

Кожна стежинка в майбутнє веде -

Радість і щастя планеті несе.

ІІ. Сторінка «Загадкова»

Учитель:

-Природа і Людина! Сьогодні ми зібралися разом, щоб ще раз замислитись над таким важливим питанням, як охорона природи. А щоб охороняти природу, треба її дуже добре знати. Саме наступна сторінка і пропонує нам відгадати загадки. (Відгадування загадок)

ІІІ. Сторінка « Планета Земля»

Звучить голос Землі:

-Мені радісно чути вас і прикро.

Учитель:

- Діти, нас почула наша Земля, але щось голос у неї дуже сумний. Що трапилось?

Голос Землі:

Це було давно. Я прокидалася кожного ранку і була дуже щасливою. Невже я колись могла радіти, могла любити? А все ж таки любила, любила весь світ, все навколо: сонце, небо, травицю, дзюркіт річок, співи пташок. Я любила створену природу, як турботлива мати, любить свою дитину. Якою ж я була прекрасною у той час!

Перша людина з`явилася на світ. Спочатку вона почувала себе частиною природи, але розум, який я вклала в його мозок виявився спрямований не тільки на створення, але й на руйнування. Людина почала поневолювати мене, рослини, тварин. Вона розкопує мої надра на шматки та дістає нутрощі, наповнєю мою прозору кров отрутою, перетинає мої вени греблями, отруює мене шкідливими газами, ранить атомними вибухами. На що перетворилася колись прекрасна Земля? Невже ж я створила і виплекала власного губителя. У вас є ще небагато часу, щоб врятувати мене і самих себе. Я вірю в ваші сили, в ваш розум і добрі серця.

Люди! Зупиніться! Подумайте! Не спустошуйте Землю! Чи ж не я вас породила, чи не я вам сили даю? Викохую для вас кожен кущик, кожну квіточку. Всі свої багатства віддаю до останку. За що раните мене, чом не шануєте?

Не брудніть мене, не засмучуйте, бо я - ваша мати, і хто ви без мене?

Учитель. Діти, що трапилося з нашою планетою?

- З планетою трапилася біда, її здоров`ю загрожує небезпека. Наша планета ЗАХВОРІЛА!!!

(Перегляд відеофрагменту «Планета потребує захисту»)

ІV. Сторінка «Екологічна»

Учитель:

-Що ж нам треба робити. Щоб вирішити цю проблему з хворобою нашої планети? Адже природа гине на очах. Як тут здоровим бути тож треба заходів вживати і у Еколога спитати.

-А що загрожує нашій планеті Земля? Виявити це нам допоможе учений еколог.

- Що він вивчає?

«Еколог»: Я-Еколог неспроста,

Я і в будні і в свята

І рослині,і тварині

Часом також і людині

Помагаю в небезпеці.

Я вивчаю екологію, тобто науку про зв`язки організмів між собою та навколишнім середовищем, про взаємовплив живої та неживої природи.

V. Сторінка « Творча»

Виступи груп.

1 група -«Ботаніки»:

Ми вчені «Ботаніки»!

Зупиніться! Задумайтесь! - шепочуть людям ліса.

-Не робіть землю пустелею! Пощадіть! - вторить земля.

- Ви вирубуєте дерева, залишаєте мене без вологи, я не зможу нічого родити.

Збережіть мені сонце

І неба блакить,

Не руйнуйте природу,

Вона не простить.

Зробіть же щось, люди,

Я прошу, зробіть.

Бо я молода,

Мені хочеться жить!

Квіточку кожну,

Кожну травинку

Плекай, бережи

Іншим малятам теж накажи.

2 група -«Зоологи»:

Ми вчені «ЗООЛОГИ»!

Все на землі, все треба берегти,

І птаха, й звіра, і оту тваринку,

Не чванься тим, що цар природи ти,

Бо, врешті, ти - лише її частинка.

Дивлюсь я на небо,

Й думку гадаю,

Що ми після себе на світі лишаєм,

Ліси наші гинуть,нема більше рік,

Пташки покидають край рідний навік.

Не чисте повітря,у ґрунті нітрати

І слово «Чорнобиль» нам страшно згадати,

А щоб на світі не сталось біди,

Шануй природу усюди й завжди!

3 група -« Географи»:

Бережімо ріки,

Бережімо води.

Як матусю рідну,

Бережім природу!

Рятуємо чисте повітря

Рятуємо воду - в морях, океанах,

Рятуємо Землю. Рятуємо небо.

Від кого рятуєш? Від себе.

Поки не пізно і можна

Хоч щось зробити.

Людино мила схаменись!

Поглянь навколо подивись,

Якої шкоди завдала,

Своїм озерам і рікам.

Зникне суша на очах

Розтане лід в льодовиках,

Хвиля - руйнівник прийде,

Все цунамі замете.

І людину,і тварину,

І зеленую рослину.

Джерельце також просить допомоги

І річка, що міліє на ходу.

Природо, я в боргу перед тобою,

Тому ніколи я тебе не підведу.

Щоб гідно на планеті жити

Її природу треба нам любити.

Фізкультхвилинка - тренінг

1.Якщо ви не смітите на вулицях - підстрибніть тричі.

2.Якщо ви смітите на вулицях - сплесніть у долоні.

3.Якщо ви не спалюєте листя у дворі - присядьте.

4.Якщо ви не розбиваєте скляні пляшки - підніміть руки догори.

5.Чи розмовляєте з батьками про екологічні проблеми міста? - погладьте себе по голівці.

6.Чи болить душа, коли бачите зламану гілку? - покладіть руку на серце.

7.Чи хочете дружити, бути в злагоді з природою? -посміхніться.

- Ми привели себе до порядку, а як же ми приведемо до порядку нашу планету?

- У кожного з нас є своя планета - дім: це наше місто, наша вулиця. Навчиться піклуватися про них. Приводити їх до порядку, і наступить свято.

VІІІ. Сторінка «Червона книга»

На землі, у домі вселюдському -

Протиріч і негараздів тьма.

Будьте, люди, обережні в ньому!

Іншої домівки в нас нема!

Вчитель:

-Які заходи охорони природи вам відомі у нашій країні?

(Заповідники, заказники, національні парки, Червона книга)

В Червону книгу вчені занесли

Світ неповторний та чудесний,

Що поступово вимирає,

Давно рятунку в нас благає.

«Червона книга» - документ-звинувачення, пред`явлений людству природою. З 1971 року відомості про види, що зникають, друкуються на червоних аркушах. Дані про тварин, чисельність яких неухильно падає, друкуються на жовтих аркушах, відомості про них становлять особливу «Янтарну книгу»; про рідкісні види відомості друкуються на білому папері. До Червоної книги України занесено923 види рідкісних і зникаючих тварин і рослин.

IV. Заключна частина

Складання пам'ятки «Любімо світ в якому ми живемо!»

• Любіть свій рідний край!
• Бережіть природу!
• Будьте допитливими, творчими, спостережливими.
• Цінуйте надбання наших предків.
• Робіть добро, будьте милосердні один до одного.

V. Підсумок заходу

Учитель:

-Діти, вашу творчість ми помістимо у книжку-розкладку. Ми закінчили роботу над проектом, але на закінчили цієї теми, далі будемо спостерігати за природою, шанувати.

- Пам'ятайте, де б ви не були - у лісі чи у полі, у гаю чи в парку, - не ображайте нікого, пташок не чіпайте, робіть для шпаків шпаківні, взимку - годівнички, приносьте птахам їсти. Вони будуть вдячні за ваше добре ставлення.

Учитель:

- У природі все взаємозалежне. Природа - наш дім, а ми з вами - господарі в нім. Тож зростайте гарними господарями на рідній українській землі!

- Нехай Земля квітує всюди - природу збережімо, люди!

Список використаної літератури:

• Фенченко Г. Проектна діяльність учнів школи.// ж. «Рідна школа» -2006. с.25
• Котелянець Л. Проектний метод навчання молодших школярів.// ж. «Рідна школа» - 2001, №10
• Мелашенко К. Технологія проектного навчання// Завуч. - 2006, №13, с.12-14
• Метод проектів у початковій школі// Упорядн.: О. Онопрієнко, О.Кондратюк. - К.: Шкільний світ - 2007, с. 128
• Метод проектів: особливості застосування в початковій школі: Посіб.для вчителі початкових класів. Слухачів курсів підвищення кваліфікації, студентів педагогічних факультетів вищих навчальних закладів. - К: Київський міський педагогічний університет ім. Б.Д. Грінченка - 2009, с.42

• Проекти в початковій школі: тематика та розробка занять/ За ред. О.Онопрієнко - К.: Шкільний світ - 2008, с.128
• Тягло О.В., Цимбал П.В. Проектні технології : особливості впровадження у початковій школі //Початкове навчання та виховання. - Х.: Вид. група «Основа» - 2008, №19-21
• Інтернет - ресурси