ПРИКЛАД ПРОЕКТУ У 8 КЛАСІ ПО ТЕМІ «У БІБЛІОТЕЦІ» ДО ПІДРУЧНИКА О. КАРП'ЮК «ENGLISH-8»)

Любезна Ірина Василівна

Комунальний заклад "Глинське навчально виховне об`єднання

"Загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів-

дошкільний навчальний заклад"  

Світловодської районної ради Кіровоградської області

Моя робота присвячена методу проектів, як одній з найперспективніших технологій освітнього процесу, тому що створює умови для творчої самореалізації учнів та забезпечує формування комунікативних навичок учнів і розвиток їхніх творчих здібностей на уроці англійської мови. У даній статті я презентую приклад проекту у 8 класі по темі «У бібліотеці» до підручника О. Карп'юк «English-8". Ключові слова: метод проекту на уроці англійської мови; сучасні педагогічні технології в освітньо-виховному процесі; мотивація як головний компонент успішної реалізації проекту.

Метод проектів - це спосіб досягнення дидактичної цілі через діяльну розробку проблеми, яка повинна закінчитися цілком реальним результатом, оформленим у будь-якому, але привабливому вигляді; це сукупність прийомів, дій учнів в їх конкретній послідовності для досягнення поставленого завдання - рішення проблеми, особисто значущої для учня і оформленого у вигляді якогось кінцевого продукту.

Головне призначення методу проектів складається з надання учням можливості самостійно отримувати знання у процесі вирішення практичних задач та проблем, що потребують інтеграції знань з різних предметних областей. Якщо говорити про метод проектів як про педагогічну технологію, то ця технологія передбачає сукупність дослідницьких, пошукових, проблемних методів, творчих насправді. Вчителеві в рамках проекту відводиться роль координатора, експерта, консультанта.

Тобто, в основі методу проектів лежить розвиток пізнавальних навичок учнів, вміння самостійно набувати та конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, розвивати критичне та творче мислення.

Метод проектів - не новина в світовій практиці. Американський педагог У. Килпатрик у 1918 році вивів означення цьому поняттю як «від душі виконаний задум»

Пропоную приклад проекту у 8 класі по темі «У бібліотеці» до підручника О.Карп'юк «English - 8»

Мотивація - головний компонент успішної реалізації проекту, тому перед тим, як розпочати роботу над проектом , я розповіла учням історію про відомого шотландського кіноактора і продюсера Сера Томаса Шона Коннері, який ніколи не закінчував школу і був неграмотним. Лише коли вирішив стати актором, 19-річний хлопець кожного дня ходив до бібліотеки і годину проводив там за читанням книжок. Сьогодні його знають у всьому світі. Цим прикладом я хотіла вмотивувати дітей до розуміння теми наступного уроку та бажання працювати над проектом: « В бібліотеці»

Цілі уроку: вдосконалювати мовні навички (повторити й активізувати лексичні одиниці з теми); тренувати учнів у вживання спонукальних речень у непрямій мові; вдосконалювати навички читання, аудіювання, розвивати мовну здогадку та мовленнєву реакцію учнів, культуру спілкування, виховувати любов до книги як джерела знань.

Обладнання: ПК, ПЗ PowerPoint, презентація, роздавальний матеріал, проект учнів 8-го класу.

Тип уроку: комбінований(Презентація, захист)

проекту та виконання вправ на вдосконалення комунікативних навичок)

PROCEDURE

INVOLVING PUPILS INTO THE FOREIN LANGUAGE ATMOSPHERE.

1. Greeting.

Teacher: Good morning, everyone. Nice to see you. Today we have a demonstrative lesson. And our guests are teachers from different schools.

"Books and friend should be few but good", says an English proverb. And now read the riddle and say what it is about.

I have many leaves

But I'm not a tree.

I'm something nice.

Come and read me,

Ps. It is a book.

T: Right you are.

2. Introducing the theme and the objective of the lesson

T: Today it's an unusual lesson. You have prepared your project work about libraries and I want to find out your reading preferences. You worked in groups. Are you ready? Let's start our work.

What was the theme of your project?

Ps. The theme of our project was "At the libraries".

T: What were your tasks?

Ps. Our tasks were: to gather the information about the work of different kinds of libraries; to work up the information; to make the report of the research; to present the results in class.

T: As I know you have prepared your project and who will be the first to present it.

P1. Our task was to find out more about the work of our school library and to do it well we had meeting with our librarian Svitlana Ivanivna Voinova. She explained us how to fill in the form of readers correctly. First of all you should write your name, surname, date of birth, address and form on the first page and on the next pages the librarian will write the titles of books giving to you.

T: Thank you. And now I'll divide our class into groups.

I'll read you the information about the schoolboy and

your task is to fill in the forms of readers.

Addition 1.

Name:________

Surname:_____

Date of birth:___

Address:______

Form:________

Petrenko Ivan was born on the second of September in 2006 inSvitlovodsk. But now he lives in Hlynsk and he is a pupil of the 1-st form. Ivan wants to borrow books from the Hlynsk village library. Help him to fill in the reader׳s form.

T: And now exchange your papers with your classmates and to check your works you should look at the screen of the computer screen. Thanks, you've done it well.

Who wants to be the next to describe your research?

P2. As you know there are many different kinds of books in our library. They are divided into fiction, non-fiction, poetry, folklore, drama, science fiction and reference books.

P3. And we helped our school librarian to put the books onto the right selves.

T: Thank you. Your task is to divide the books into three different groups (Fiction,Non-fiction and Non-fiction)

.Addition 2.

The History of Art, Flowers of Great Britain, Short Stories, J.K.Rowling Harry Porter, English-Ukrainian Dictionary, P.L. Travers Marry Poppins, A History of Britain, Encyclopedia, Mars as We Know It, Maps of the World, Lewis Carroll Alice in Wonderland, Ancient Greece.

And now exchange your papers with your classmates and to check your works you should look at the screen of the computer screen. Thanks, you've done it well.

Who wants to be the next to describe your research?

P4. My task was to visit a village library. There I saw an information stand and there was the date the 9-th of November. It is the Day of Ukrainian written language. Last week we had the meeting dedicated to this date in our school. And I can say that Ukrainian is my mother tongue so I can understand its beauty very well. That's why I am fond of the world of Ukrainian poetry. It's the poetry of love to people and native land. Every Ukrainian should know such famous authors as T.Shevchenko, Ivan Franko and Lesia Ukrainka.

T: Thank you, Denis. He told us about his reading preferences and what do you like to read? (Pupils answers)

T: Denis, do you want to add something?

P4: I would like to tell you the library rules which Tetyana Fedorivna gave me.

• Don't make noise in the library. Speak quietly.
• Don't write anything on the pages with a pen or a pencil.
• Don't tear the pages.
• Don't lose the books - it means that you lose your friends.
• Return the books in time.
• Don't make dog ears.

T: Thank you, Denis.

But, dear children, you must remember that to know English you should learn Grammar. Your task is to change direct speech into reported speech. Your answer should be like this: Return the books in time - The librarian asked us to return the books in time.

Addition 3.

T: Thank you for your work. And now let's continue the presentation of our project.

Who wants to be the next to describe your research?

P5: I would like to tell you about Kirovograd region multi-purpose science library of Chizhevskiy. It began its history from Elysavetgrad public library which was founded on the 2-nd of February in 1899.It was restored and re-named into Elysavetgrad central library in 1920.

P6: Conferences, exhibitions and other events take place in libraries. Thematic selections of books are prepared beforehand to help the visitors to develop their reading preferences. It has the reading rooms and the rooms equipped with computers to give the opportunity to work with the Internet.

T: Thank you, girls. As I know Viktoria had prepared a report about one of the libraries in the world.

P7: Yes. I want to tell you about the British Library. It is situated in Great Britain in London and was established in 1753.

The British Library is the national library of the United Kingdom. The library is the main research library, holding over 150 million items from many countries in many languages: books, manuscripts, journals, newspapers, magazines, sound and music recordings, videos, play-scripts, patents, databases, maps, stamps, prints, drawings.

The Library's collections include around 14 million books, among them are manuscripts and historical items dating back as far as 2000 BC.

2.2. Listening

T. Listen to the text "At the Library"

We like reading. There are a lot of books in our country. But we can't buy all the books which we like, that's why we go to the library. Libraries are very important in the life of the people.

It is the library. You can go there if you want to take out a book and to read it at home or if you want to read the books at the library.

What is the library? It is a big, light room. There are many bookcases and bookshelves with a lot of books on them.

You can see novels, poems, plays, books on history, geography, and arts at the library. Adventure books are very popular. You can see a reading room on the right with many tables and chairs where you can read books, newspapers, and magazines. You can find millions of books by the greatest writers and poets well-known all over the world.

Pupils go to the library to read books, to look through some new magazines and to prepare for their reports. The librarian helps the pupils to find the books they need. Many teachers go to the school library, too. Sometimes the teachers prepare for the lessons at the school library.

I think it is difficult to live without libraries.

III. Summery.

T:What is the conclusion of your project?

P8. Today, there are many different kinds of libraries in Ukraine and in the world.

A large public library has a lot of sections. The three main sections are fiction, non-fiction and reference. You can read a book in the reading hall or borrow it and read it at home.

Libraries also have other facilities. In some libraries there are listening centers. There you can borrow CDs and cassettes or listen to them there. There are also photocopier-machines which you can use to make a copy of some page or story. An important section in every library is a catalogue. It's a system of cards which give you information about books and where to find them in the library. The cards in the catalogue are in alphabetical order by titles of books and by authors. Catalogues are often in computers and then it takes you less time to look for books.

Librarians are always ready to help people to find a book on any subject if they do not know the title of the book they want.

T:I'm pleased with your work at the lesson and now let's make up an ode for the library.

Addition 4.

IV. Homework. Ex 5, p.46

Addition 1.

Name:________

Surname:_____

Date of birth:___

Address:______

Form:________

Petrenko Ivan was born on the second of September in 2006 in Svitlovodsk. But now he lives in Hlynsk and he is a pupil of the

1-st form. Ivan wants to borrow books from the Hlynsk village library. Help him to fill in the reader׳s form.

Addition 2.

The History of Art, Flowers of Great Britain, Short Stories, J.K.Rowling Harry Porter, English-Ukrainian Dictionary, P.L. Travers Marry Poppins, A History of Britain, Encyclopedia, Mars as We Know It, Maps of the World, Lewis Carroll Alice in Wonderland, Ancient Greece.

Addition 3.

• Return the books in time.
• Don't make noise in the library. Speak quietly.
• Don't write anything on the pages with a pen or a pencil.
• Don't tear the pages.
• Don't lose the books - it means that you lose your friends.
• Don't make dog ears.

Addition 4.

2.3. Post-listening activity

I. Choose the right variant

1. There are a lot of ... in our country.

• magazines
• books
• films

2. We go to the library ...

• because we can not buy all books which we need
• to look through the magazines
• to spend our free time

3. You can go to the library if you want ...

• to take out a book
• to buy a book
• to meet your friends

4. The library is...

• a big clean room
• a small light room
• a big light room

5. .... are very popular.

• Historical novels
• Adventure books
• Fairy tales

6. You can see a reading room with...

• many tables and chairs
• 3 tables and chairs
• many computers

7. Pupils go to the library...

• to spend their free time
• to read books, to look through magazines
• to watch films

8. Sometimes the teachers...at the school library.

• prepare reports
• spend their free time

· prepare for the lessons

II. Find true and false statements

1. You can go to the library if you want to buy a book. (F)

2. Pupils go to the libraries to spend their free time. (F)

3. Adventure books are not very popular. (F)

4. Sometimes the teachers prepare for the lessons at the school library. (T)

Спрямовуючи навчально-виховний процес на розвиток творчої особистості та формування комунікативної компетенції учнів я скоординувала та підвела дітей до створення проекту. Під час його реалізації вони вчилися: працювати в групах; підтримувати один одного; шукати інформацію в різних джерелах; оформлювати матеріали та презентувати проект; оцінювати свою роботу на фоні інших; порівнювати свій рівень володіння лексичним матеріалом теми та бачити свої досягнення.

В рамках презентації проекту учні виконували різні комунікативні вправи на вдосконалення навичок аудіювання, говоріння, читання та письма по темі: «В бібліотеці»

Під час навчання іноземної мови за допомогою проектної роботи реалізуються принципи:

• комунікативності;
• ситуативної обумовленості;
• проблемності;
• поєднання вивчення мови і культури.

Проектна діяльність сприяє розвитку інтелектуальних, творчих. Комунікативних умінь учнів, що допоможуть самостійно розв'язувати проблеми, які лежать в основі проектної методики навчання іноземної мови.

Інтелектуальні вміння - вміння працювати з інформацією, текстом ( виділити головну думку, здійснити пошук певної інформації в англомовному тексті, робити узагальнення, висновки), вміння працювати з різноманітною довідковою літературою.

Творчі вміння - вміння генерувати ідеї, для чого потрібні знання з різних галузей. Вміння знаходити не один, а кілька варіантів розв'язання проблеми, вміння прогнозувати наслідки певного розв'язання.

Комунікативні вміння - вміння вести дискусію, працювати в команді. Слухати і чути точку зору співрозмовника, обстоювати свою позицію. Надаючи переконливі аргументи. Знаходити компроміс, умити чітко та стисло викладати свою думка.

В контексті проектного навчання важливим є уміння усвідомлювати свої потреби, обирати способи їх реалізації, оцінювати результати своєї праці.

Учням надається можливість поділитися власними враженнями, почуттями та досвідом. Зміст проектних завдань спрямований на вдосконалення учнями своєї мови через доручення програмового матеріалу до сфери особистих інтересів.

Література:

- Соловйов І.М. Із практики методу проектів в американських школах. // На шляху до нової школи.

- А.Басіна «Методика викладання Іноземної мови»

- Коллінгс Є. Досвід роботи американської школи за методом проектів.

- Матеріали з Інтернету.