Формування громадянсько-патріотичних цінностей особистості в контексті виховної роботи Комунального закладу «Глинське НВО»

21.01.2019

Мірошник Анна Вікторівна,

заступник директора з навчально-виховної роботи Комунального закладу «Глинське навчально-виховне об`єднання « Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад» Світловодської районної ради Кіровоградської області»

Стаття містить основні положення громадянсько-патріотичного виховання особистості школярів КЗ «Глинське НВО» Світловодської районної ради. В ній розглядаються різні форми і методи, та мають на меті найкраще засвоєння даної напрямку. До статті додається буклет з ілюстративним матеріалом, напрацьованим протягом певного періоду.

Ключові слова: громадянсько-патріотичне виховання, пріоритетний напрямок виховання, патріотизм, патріотичне виховання, формування громадянина-патріота,громадянська освіта,шляхи реалізації громадянсько-патріотичного виховання.

«Вдихнути в юну істоту душу громадянина - це значить передати не тільки радість, захоплення, гордість за все те, що становить собою наші святині, а й сердечний біль, тривогу, турботу за долю цих святинь - свободу і незалежність, честь і велич, багатство і славу нашої улюбленої Вітчизни»

В.О.Сухомлинський

Процес виховання громадянина-патріота у нашому закладі охоплює всіх учасників навчально-виховного процесу, сприяє формуванню у дітей та утвердженню у педагогів і батьків національних та загальнолюдських цінностей, особистісних якостей, що притаманні громадянину України. Відповідно, всі заходи наповнені громадянсько-патріотичним змістом, стверджують ідею спільності інтересів та взаємоповаги усіх громадян України, підтримують прагнення кожної особистості до духовного, інтелектуального, творчого та фізичного розвитку задля розквіту держави в цілому.

Під час підготовки та проведення таких заходів класні керівники використовують державну символіку України - Прапор, Герб, Гімн; карти України, Європи, Кіровоградської області; ілюстрації краєвидів України та рідного краю; елементи народної символіки, вишитий рушник; портрети видатних українців та відомих людей рідного краю; тексти художніх творів; світлини пам'ятних місць рідного краю; роздатковийматеріал для роботи в парах та групах тощо.

Для педагогічного колективу нашої школи патріотичний напрямок роботи був і залишається пріоритетним.

Формування громадянина - патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, виховання громадян, які здатні побудувати громадянське суспільство, в основу якого були б закладені та постійно втілювалися демократія, толерантність та повага до прав людини, набуває сьогодні особливого значення. Патріотизм у сучасному розумінні- це відчуття того, що в моєму класі, школі, селі, країні все мене стосується, все залежить від мене.

Громадянсько - патріотичний напрямок виховання учнів в нашому закладі складається з:

громадянської освіти та громадянського виховання;

військово - патріотичного виховання;

правового виховання;

морально - етичного виховання на основі вивчення традицій українського народу;

соціального проектування та учнівського самоврядування.

Вище перелічені складові громадянсько - патріотичного напрямку виховання реалізуються в школі різними шляхами.

Патріотичне виховання здійснюється як на уроках, так і під час позакласної роботи.

Патріотичне виховання - це формування патріотичних почуттів, виховання готовності до захисту Батьківщини, воно покликано спонукати до фізичного вдосконалення, вивчення бойових традицій українського народу.
Шляхами реалізації громадянсько-патріотичного виховання у позакласній роботі є насамперед тематичні місячники та декади: місячники військово-патріотичного виховання (щорічно проходять у жовтні, лютому та квітні-травні), декада правових знань ( грудень), Вахта пам'яті до дня Перемоги.

Протягом багатьох років педагогічний та учнівський колективи закладу

плідно співпрацюють з радою ветеранів. Кожен клас середньої та старшої ланки школи має «підшефних» ветеранів, яких вітає на свята та надає допомогу. До визначних подій в житті країни в школі проходять уроки мужності, години пам'яті, виховні години.

Вихованню національної свідомості учнів сприяють й інші свята: «Козацькому роду нема переводу», родинні свята «Ой, на Андрія...», до дня святого Миколая, театралізовані вистави «Новорічні вечорниці». В напрямку патріотичного виховання в школі відбуваються різноманітні конкурси та змагання. Щорічно проходить огляд - конкурс військово - патріотичної пісні серед 5-8 класів. До дня Збройних Сил України та дня захисника Вітчизни - військово - спортивні змагання юнаків 9-11 класів, конкурсні програми «Ну-мо, хлопці, козаки», спортивні родинні свята - змагання «Мама, тато, я - спортивна сім'я», турніри з шашок. В рамках військово-патріотичного фестивалю «Козацький гарт» були проведені змагання «Козацький роде, роде мій красний».

Стало доброю традицією щороку здійснювати походи по рідному краю, велоекскурсії до с. Семигіря, Стецівки та інших мальовничих місць Світловодщини. Під керівництвом вчителя української мови Устименко Т.М. зібрано добірку учнівських творів «Звідки починається добро...».

Вся система виховних заходів спрямовується на формування духовності, виховання учнів як громадянина, патріота своєї землі. Вихованню в учнів почуття патріотизму, шани і поваги до ветеранів війни, людей похилого віку, воїнів-афганців, учасників АТО, які є випускниками нашої школи сприяють уроки мужності, уроки-спогади, уроки-пам'яті.Здатність пам'ятати, співчувати, співпереживати - це ознака духовної зрілості особистості.

Так, учні КЗ «Глинське НВО» постійно дбають за чистотою та озелененням пам'ятних меморіалів: Скорботної матері, пам'ятником Невідомого солдата , могилою загиблих воїнів Другої світової війни, що розташовані в центрі села.

Останні 6 років наша школа працює за методом проектів. Завдяки євро клубу «Соняшник» (керівник вчитель англійської мови Любезна І.В.)пріоритетним напрямком в цій роботі є соціальне проектування, яке дає змогу учням брати участь у громадському житті школи,села.Прикладом такого проектування були соціальні ролики, створені євроклубівцями до Дня Міжкультурного діалогу для участі в обласних конкурсах проектів. Немало виховних годин для розвитку соціалізації та громадянської свідомості школярів було проведено класними керівниками, наприклад,виховна година-проект «Ми - не байдужі: зробимо село,школу краще!». Захист учнями проекту громадянської спрямованості дав змогу привернути увагу старшокласників до проблем школи та села, сприяв вихованню громадянських почуттів, самосвідомості, відповідальності учнів. Також були реалізовані проекти «Мій край - моя історія жива», «Вибори органів учнівського самоврядування», «Я - громадянин України». Особливо слід відзначити проекти «Ми - не байдужі», «Добро починається з тебе», в рамках яких постійно проводяться акції «Милосердя», «Допоможи воїну АТО» де надається суттєва речова та фінансова допомога. Громадянська освіта учнів - це навчання демократії, важливий засіб формування політичної культури. І в цьому напрямку важливою є робота з лідерами учнівської молоді та дитячоїорганізації, які існують у закладі.

У нас діє шкільний парламент, де працюють комісії, що координують патріотичну роботу на рівні учнівського самоврядування. У шкільних стінах плекається громадянин, який мислитиме по-новому, нестандартно, буде активним перетворювачем життя.

Класні керівники добирають та поєднують різноманітні методи і форми патріотичного виховання, уникають формалізму й одноманітності, насичують їх патріотичними емоціями та переживаннями, активно використовують приклади мужності й звитяги захисників України як з історичного минулого, так і нинішніх воїнів-героїв, які боронять нашу державу від російської агресії.

Виховні заходи розробляються з використанням інтерактивних технологій, мультимедійної презентації, фотосюжетів,відеороликів, театралізації, ігрових форм роботи тощо. Пропонуємо учням розвивальні завдання, дискусійні запитання, практичні вправи, що сприяють розвитку мислення школярів, зокрема: кросворди, розшифровки, ребуси, незакінчені речення.

Окремої уваги заслуговує волонтерська діяльність педагогів, учнів, батьків, яка через конкретну, практичну діяльність сприяє встановленню соціальних зв'язків, формуванню у дітей відповідальної патріотичної поведінки, моральних і духовних якостей, світогляду справжнього громадянина України. Діти беруть участь Всеукраїнських акціях, як «Лист пораненому», «Хвиля доброти», а також у волонтерських акціях, що започатковані за ініціативи громадських організацій та навчальних закладів.

Важливу роль у патріотичному вихованні дітей та учнівської молоді відіграє класний керівник, його особистий приклад, його погляди та практичні дії, що мають бути взірцем для наслідування. Якість виховного процесу залежить від рівня підготовленості педагогів до кожного заходу; використання різноманітних методів і форм; відвертості, емоційності, оптимізму та активної патріотичної позиції вчителя; знання та вмілого врахування вікових й психологічних особливостей дітей .

Належне місце у вихованні громадянина-патріота займають такі складові: патріотизм, правосвідомість, національна самосвідомість, культура міжетнічних відносин,політична культура, моральність, працьовитість.

Вчителі початкових класів враховують, що становлення громадянина-патріота у цей віковий період передбачає формування основних моральних цінностей - людяності, гідності, справедливості, толерантності, відповідальності, що визначають ставлення до людей і сприяють єдності країни, стабільності, миру і злагоді в Україні.

У процесі організації виховної роботи з молодшими школярами вчителі надають перевагу діалогічному способу спілкування, виконанню практичних дій, ігровим формам роботи.Гра допомагає дітям краще виразити власні почуття, розв'язати внутрішні конфлікти, опанувати правила та норми поведінки, отриматидосвід конструктивної взаємодії, позитивно сприймати оточуючих, що є підґрунтям ціннісного ставлення один до одного.У процесі ігрової діяльності у молодших школярів формується орієнтація на загальний зміст людських взаємин і стереотипів поведінки. У подальшому це створює міцний ґрунт для глибоких, усвідомлених громадянсько-патріотичних почуттів, які зміцнюються і поглиблюються з розвитком дитини.

Також у навчально-виховному процесі велику увагу приділяємо проблемі формування моральної чутливості до життєвих ситуацій; усвідомлення школярами єдності населення всіх регіонів України та найголовнішої людської радості - жити серед людей.З цією метою радимо використовувати етичні бесіди за змістом моральних понять з опорою на конкретні приклади життя, відомі художні твори. Під час етичної бесіди вчитель використовує позитивний приклад поведінки дітей, застосовує наочність: плакати, ілюстрації книг, мультфільми, фільми. Класні керівники на виховних годинах говорять про правила поведінки та спілкування в школі, дома, на вулиці, у громадських місцях; про шанобливе ставлення до родини, народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу; про моральні якості, що визначають становлення громадянина-патріота; про почуття власної гідності; про прийнятні й неприйнятні нами способи прояву емоцій; про роль ціннісного ставлення до людини у становленні гармонійних стосунків.

Варто врахувати, що навчити дітей бачити і відчувати, розуміти і переживати всім серцем, шанобливо ставитися до оточуючих та спільних цінностей українського народу можна, залучивши їх до обговорення низки запитань, наприклад:

Що ви найбільше цінуєте у себе (в інших)?
Яку людину вважають людяною, чуйною?
Що таке гідність?
До кого можна ставитися з гідністю?
Що таке толерантність?
Які вчинки можна назвати толерантними?
До кого ми маємо ставитися толерантно?

Використання методики незакінчених речень допомагає сформувати у дитини уявлення про «добро» як життєву цінність людини і «зло» як його протилежність. Учителіпропонують дітям поміркувати і висловитися з приводу закінчення речень на кшталт: «Мене можна цінувати за те, що я...», «Людяність - це...», «Відповідальність - це...», «Справедливість - це...», «Повага гідності - це...», «Толерантність - це...».У ході виховних заходів обговорюються та аналізуються ситуації морального вибору, спонукаючи учнів до діалогу, висловлювання власної позиції та ставлення до відповідних вчинків,педагоги мотивують дітей до вдумливого і вимогливого аналізу своїх вчинків, своєї поведінки та готовності бути гідним громадянином України.

Виховна діяльність з учнями основної школи передбачає продовження роботи з формування системи цінностей, зокрема: правил та норм поведінки, соціально важливих для суспільства,почуття патріотизму,активної життєвої позиції щодо негативних проявів у соціумі; толерантного ставлення до історії та культури інших народностей; почуття свободи, людської і національної гідності.

У змісті громадянсько-патріотичного виховання для цієї вікової категорії особливу увагу приділяємо формуванню почуття свободи і гідності, що серед морально-духовних та громадянських цінностей є визначальною. При цьомувраховуємо способи досягнення різних видів гідності:людська гідність (Я - дитина, людина, представник людства);особистісна, власна гідність (Я - учень, гуманіст, нащадок і продовжувач славного роду);національна гідність (Я - українець, творець себе і держави, нації).

Інтерес до історії України, її політичного та соціального розвитку доповнюється бажанням дізнатися про історію свого села, вулиці, історію своєї сім'ї, видатних людей України та рідного краю.

У ході виховної діяльності акцентуємо увагу на доцільності використання потенціалу інтернет-ресурсу, що дає можливість запропонувати учням віртуальні подорожі музеями України та залучити їх до вивчення історико-культурної спадщини країни.

Для учнів старшої школи зміст громадянсько-патріотичного виховання передбачає ознайомлення учнів з «Декларацією про державнийсуверенітет України», «Актом проголошення незалежності України», «Декларацією прав національностей України», «Законом про громадянство України», Конституцією України.

При відзначенні національних свят і пам'ятних дат, зокрема Дня захисника України, Дня Гідності і Свободи, Дня Збройних Сил України, Дня Соборності України тощо, керуємося методичними матеріалами Українського інституту національної пам'яті; організовуємо наукові конференції, семінари, круглі столи; проводимо військово-спортивні змагання, фестивалі-конкурси патріотичної пісні, прози та поезії;вшановуємо сучасних героїв-захисників України та пам'ять загиблих за свободу, єдність і незалежність українського народу.

Організований виховний процес громадянсько-патріотичного спрямування у нашому закладі сприяє тому, що школярі зростають успішними учнями, впевненими людьми, відповідальними громадянами, готовими бути повноцінними членами суспільства, які зможуть знайти шлях до стабільності, миру і злагоди в Україні.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Бех І.Д. Виховання особистості: [підручник] / І.Д. Бех. - К.: Либідь, 2008. - 848 с.
Бех І. Д., Чорна К. І. Програма українського патріотичного виховання дітей та учнівської молоді. - Київ, 2014. - 29 с..
Лист Міністерства освіти і науки України «Про методичні рекомендації з патріотичного виховання» від 27.11.2014 р. № 1/9-614. Режим доступу: https://www.mon.gov.ua/ua/about-ministry/normative/3197-
Третяк О.П. Виховання ціннісного ставлення до людини у молодших школярів. Частина І / О.П. Третяк. - Х : Вид група «Основа», 2013. - 159 [1] с. - (Б-ка журн. «Початкове навчання та виховання; Вип. 9 (117)).

СКАЧАТЬ Мірош...ина2.docx